модуль 11

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх вихованців буде створення  учнівських проектів. Вихователь, орієнтований на  реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх вихованців, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вихователь, можу керувати цією демонстрацією.

     Маю надію, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх вихованців до успіху.  Програма  Intel   заохочує педагогів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички вихованців.  Дякую за можливість навчання  в програмі «Навчання для майбутнього» та рекомендую  її  для творчого наслідування кожному, хто прагне постійно підвищувати свій професійний рівень.

модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні вихованців за методом проектів, а саме ненав’язливо  допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

 Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у групі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення своєї власної ефективності та для підтримки навчання вихованців. Оскільки при навчанні за методом проектів вихователь витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту вихованцям, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що вихованці розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.

   Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що вихованці приносять до групової кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як вихованці можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб вихованців, вимагає адаптації і з боку вихованців, і з боку вихователів.

Вихователі мають працювати з вихованцями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Вихованці мають бути активним у власному навчанні;

Вихователі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах вихованців», а саме:оінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям: оцінювання, що будується навколо навчальних потреб вихованців, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

модуль7

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору вихованців та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, має враховувати рівень базових знань вихованців, враховувати диференціацію змісту навчання.

Створення прикладу учнівської роботи дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання, зрозуміти скільки часу потрібно для її створення, необхідність постійно здійснювати вихователем проміжний контроль результатів дослідження. Також створення прикладу учнівської роботи допоможе мені чітко пояснити вихованцям алгоритм створення презентації, ії структуру та вимоги щодо лаконічності та змістовності. Навчилась створювати гіперпосилання.

модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: додавати додаткові елементи

модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: діти можуть проводити пошук та  оцінювання
відомостей з веп-сайтів.